編者按：我校自3月2日至今已“云開學”一周了。本周共開出線上課程255門，上課教師384人，上課學生75669人次，到課率達99.62%。從線下面授到線上云授課，對每位老師來說都是一次的挑戰(zhàn)。近期，我們將陸續(xù)推出我校教師對在線教學的一些思考和經驗分享，供大家參考。
本期，我們來分享輕工科學與工程學院的李文育老師的線上教學經驗。
分享人簡介：李文育，我校輕工學院印刷工程系副教授，從事“印前圖文處理技術”的教學和教育研究工作。迄今完成專著4部、輕工聯(lián)合會“十三五”立項數字化教材1部、省教育廳自然科研項目1項、省精品資源共享課程1項，承擔省級、校級教改項目多項，獲省級以上各類教學比賽4項，獲校級教學成果2項；其主講的課程《版式設計與計算機排版》在中國大學MOOC平臺已開課2輪，累計學習人數達5800余人，課程深受學生好評。2019年，在上海交通大學舉辦的“2019全國高?；旌鲜浇虒W設計創(chuàng)新大賽”中榮獲“設計之星”獎。
回歸初心與本質，把好在線課程質量關
2012年由慕課引發(fā)的一場新的學習革命席卷全球，從此，我國高校公開課、精品資源共享課、國家精品在線開放課程等多種形式的在線課程，也在教育部的推動下快速發(fā)展。多種形式的線上教學資源，使得校內校外的學習者享受到更多優(yōu)質資源的同時，也將信息技術、新的教學理念與傳統(tǒng)課堂教學進行了深度融合。
沒有料想到的是，2020年初的一場突如其來的疫情，在短短一個月的時間里，再一次把在線課程建設向前推進了一大步，幾乎達到普及的程度。在教師們高漲的學習熱情之余，我們也應該冷靜地思考：在線課程不能只停留在教學形式上，還應從學習科學的角度，改變傳統(tǒng)課堂教學理念，借助教育技術促進學生主動學習、深度學習，真正回歸教育的初心和課程的本質，把好在線課程質量關，這樣才能在特殊時期保質保量完成教學任務。
對比在線課程教學和傳統(tǒng)課程教學，二者既有千絲萬縷的聯(lián)系，又有千差萬別的不同，在線課程教學主要有以下兩大特點：
1.在線課程教學是以提升教學質量為前提的
我們來比較一下傳統(tǒng)課程教學和在線課程教學的過程，如圖1所示，雖然也是課前、課中、課后，但可以看出傳統(tǒng)教學，課前教師無法了解學生預習效果，為了達到“傳授”知識的目的，課堂中只能“滿堂灌”，可能老師講課很精彩，但課后，學生記憶中存留的也只是“精彩的片段”，很難構架出自己的知識體系，記憶的內容也會隨著時間的推移，消失殆盡。
傳統(tǒng)課程教學與在線課程教學的區(qū)別
而在線課程教學，學生可以利用豐富的視頻資源自主學習，教師可以通過平臺數據，充分掌握學生的學習效果，精準地設計課堂教學內容，并采用多種形式開展教學活動，引導學生深度學習。課后，通過學習平臺，學生與教師、學生之間都可以進行學習交流，使學生在學習中遇到的問題，能夠及時解決。
在線課程不是課堂教學錄像，如果一門在線課程僅通過學生觀看課堂教學錄像，代替了原有課堂教學場景，通過在線作業(yè)替代了傳統(tǒng)作業(yè)，那也僅僅是課堂教學搬家，課后作業(yè)搬家，形式大于內涵，這樣的在線課程無益于推動課程教學改革。
一門好的在線課程教學是以提升教學質量為前提的，課程能夠引發(fā)學生的學習興趣，促進學生增長專業(yè)知識，發(fā)展綜合素質，增強職業(yè)能力，實現(xiàn)增值發(fā)展，充分滿足行業(yè)和社會發(fā)展對專業(yè)人才的技能要求。
2.在線課程教學需要有完善的教學過程作為支撐
精準完善的教學過程是在線課程的另一大特點。與傳統(tǒng)課程完整課程體系不同，在線課程的內容是按知識點劃分，碎片化的，每個知識點在體系中分擔著不同的作用，有些是核心，有些是支撐。這就要求授課教師回歸課程的本質，遵循在線課程教學“五大”過程，重構課前、課中、課后的學習內容與流程，將概念性的知識點，留給學生自主學習，而核心知識點，或者學生難以理解的知識點，需要教師引導，以案例說明、體驗生產場景、小組探究、分享研究成果等多種形式，從而加深學生對知識點的理解。有了自主學習的基礎，學生在課堂學習的熱情和參與度會有所增加，更利用知識的內化，構建出自己的知識體系。如圖2所示為在線課程教學“五大”過程。
在線課程教學過程
每門課都有各自的特點，每位教師都有各自的風格，在線課程的教學形式最終還是要取決于教學內容。好的教學形式是從學習者的角度出發(fā)，結合教學內容，通過教師或詼諧幽默、或熱情奔放、或清新脫俗、或溫文爾雅的形式表現(xiàn)出來的，不必刻意模仿。
目前，我們正處在教育信息化高速發(fā)展的階段，教育技術牽引的“課堂革命”正在我們身邊悄然發(fā)生，我深信：只有當技術與教師教學理念碰撞、與教師教學設計結合，才能讓在線課程教學創(chuàng)造出新的價值。
以上是我的“在線課程”的一點體會，希望與大家分享交流，不妥之處，還望批評指正。
（終審：杜楊 核稿：費貴強 編輯：史倩云）
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